jueves, 2 de junio de 2016
sábado, 21 de mayo de 2016
Evaluación docente y movimientos sindicales
En la entrada anterior hablé de la noticia que elegí (el
anuncio hecho por Aurelio Nuño sobre el despido de más de tres mil maestros de
Oaxaca, Guerrero y Chiapas, que han acumulado cuatro inasistencias injustificadas http://aristeguinoticias.com/1905/mexico/sep-despedira-a-mas-de-3-mil-maestros-paristas-aurelio-nuno/) y sus causas.
La lucha por los derechos laborales de los maestros no es
algo nuevo, se remonta a los orígenes de los sindicatos como instituciones que
defienden las garantías de sus afiliados, tal como lo muestra la siguiente
línea del tiempo:
A partir de los eventos citados en la línea del tiempo, encuentro que un
hecho histórico muy relacionado con la noticia actual elegida es el paro de
labores de la mitad del magisterio del entonces Distrito Federal, tras el que
la SEP dio de baja a 63 maestros. La siguiente tabla muestra algunos datos en
relación con los dos sucesos, mientas que la infografía hace referencia a las
continuidades y rupturas que se pueden apreciar entre ambos.
Situaciones como éstas afectan, no solo a los involucrados de
manera directa, sino al reto de la población. Todos hemos estado inmersos en el
sistema educativo, como estudiantes, como padres de familia e incluso como
docente; somos el resultado del sistema educativo vigente y, desde esa
perspectiva cabe preguntarse: ¿las
acciones que se han emprendido por el gobierno son reformas a la educación, o
son reformas laborales para desplazar a los profesores disidentes?, ¿se ha
tomado en cuenta a los educadores en los planteamientos del gobierno para
modernizar a la educación?, ¿los resultados arrojados por una evaluación
docente servirán realmente para evaluar la calidad? Existen muchas dudas acerca
del modelo educativo que se quiere transformar, sobre todo cuando no se asume
que los resultados en materia de educación no son consecuencia de un solo factor,
en este caso los docentes, sino también de administrativos y planes de estudio,
entre muchos otros más.
viernes, 20 de mayo de 2016
Evaluación docente, despidos y sustitutos
La
noticia que elegí es el anuncio hecho por Aurelio Nuño, titular de la
Secretaría de Educación Pública, sobre el despido de más de tres mil maestros
disidentes de Oaxaca, Guerrero y Chiapas, los cuales han acumulado cuatro inasistencias injustificadas.
La liga para la noticia es la
siguiente:
Causas que han
originado esa situación
- Según la prueba PISA, cerca del 40% de los estudiantes de 15 años es incapaz de utilizar la lectura para impulsar y ampliar sus conocimientos en otras áreas.
- La calidad educativa en nuestro país está en entredicho y ello hace urgente una reforma educativa.
- Se plantea una iniciativa de reforma educativa que pone en el centro de acción al mérito académico y la profesionalización de la actividad docente, lo que hace indispensable evaluar a los docentes.
- El magisterio manifiesta su preocupación por la forma en que serán evaluados, y en algunos casos, su rechazo absoluto a la reforma educativa.
Época del tiempo a la
que se remontan esas causas
La iniciativa de la Reforma Educativa que contempla evaluar a
los maestros de educación básica es presentada en diciembre de 2012 por el
Presidente Enrique Peña Nieto.
Circunstancias
sociales, políticas, económicas y culturales en ese momento
Gran parte de la población mexicana conoce los resultados
obtenidos por nuestro país en evaluaciones de competencias matemáticas y de
comprensión lectora y a nivel internacional, situación que puso en entredicho
la calidad de la educación en México. Ante ese panorama era necesario que el
gobierno demostrara su preocupación e implementara medidas que pudieran sacar
del bache la situación educativa.
En este marco se hace necesaria una reforma educativa que
incluya, no sólo transformar los procesos de enseñanza aprendizaje y la
evaluación constante de los alumnos, sino también la evaluación docente, que es
considerada en la iniciativa reforma educativa presentada por Enrique Peña
Nieto en diciembre de 2012, donde se aseguraba que el ingreso, la promoción y
permanencia de los profesores en el sistema educativo no estarían sujetos a
criterios “discrecionales”.
Nuestra nación enfrenta el reto de preparar a sus docentes para
elevar la calidad educativa, ya que un buen maestro es determinante para
mejorar los resultados, pero la evaluación docente, por sí misma, no garantiza
que el país cuente con profesores bien preparados.
viernes, 6 de mayo de 2016
Narcotráfico, historia y valores
NARCOTRÁFICO, HISTORIA Y VALORES
El crimen organizado, y especialmente el narcotráfico, es un serio problema que afecta nuestro entorno, que crea un clima de inseguridad y está mas cerca de nosotros de lo que somos capaces de ver. He aquí algunos puntos importantes:
Ahora bien, sabemos que la historia, más allá de una asignatura, es el marco de referencia que nos muestra el quehacer de otras personas, en contextos espaciales y temporales distintos, en los que, sin embargo, podemos encontrar similitudes que nos permiten evaluar nuestro presente y tomar decisiones. De igual manera, la historia fomenta la formación de hábitos, principios y valores que parten del conocimiento de los deberes y derechos necesarios para la convivencia social y para la regulación del comportamiento propio, lo que ayudará a vivir en armonía, en la búsqueda del
progreso y la igualdad social.
Cuando se dice que el problema del narcotráfico, tal y como ahora lo vemos en el país, con la consecuente ola de violencia, se hubiera evitado sin Felipe Calderón no hubiera emprendido su guerra para legitimar su gobierno ante la opinión pública es negar que ya entonces había un serio problema que seguiría avanzando, seguramente en otro rumbo, pero que no podía seguir ignorándose por mucho tiempo más. Es como ver que a una persona la asaltan en la calle y los demás prefieren hacer como que no se dan cuenta para que no les toque también; que haga como que no lo veo no quiere decir que no existe. En ambos casos se está optando más por una cultura de individuación, de bienestar personal antes que social, cuando la historia nos muestra que "el pueblo unido jamás será vencido".
Por otro lado, hay personas que han perdido familiares en esa lucha, a los que decir que hay países que están peor o que tienen más muertes no les consuela. Una vida es una vida. Considero que un punto importante sería determinar en qué medida la crisis de valores global de la que constantemente se habla es la que impide que valores y principios como el bienestar social, el sentido de pertenencia, la solidaridad, el respeto y la lealtad, entre otros, se arraiguen realmente en los ciudadanos y eso se vuelva un aliado, no solo a la hora de enfrentar al crimen organizado, sino también cualquier tipo de acción que dañe a terceros.
domingo, 1 de mayo de 2016
Carta de Emiliano Zapata al EZLN
Carta de Emiliano Zapata al EZLN
1º de mayo de 2016
Representante
del Ejército Zapatista de Liberación Nacional
Le
saludo con todo respeto y admiración. Respeto, porque todos los seres humanos
lo merecen, de principio. Admiración, por ser parte de uno de los movimientos
revolucionarios de los pocos que quedan en el país y que conservan el espíritu
de lucha por los derechos de las minorías. Y es esto último de lo que quiero
hablarle en esta misiva, en relación con la que atraviesa la población indígena
del país y la participación de
grupos étnicos en conflictos sociales.
Bien podría extenderme en el origen de su
movimiento, hablar de las causas estructurales, más que culturales, engendradas
desde lo más profundo del modelo económico, social y político vigente. La
violencia directa es producto de la
violencia estructural, por los efectos de aquellas condiciones económicas,
políticas y sociales que, no permiten el desarrollo social de las comunidades,
es un estado permanente de injusticia social.
Los indígenas y el resto de la sociedad mexicana viven en constante
conflicto, las guerras, los enfrentamientos, junto con otras expresiones de
violencia directa, se han convertido en algo cotidiano. Lo admirable de su
lucha es que han logrado mezclar lo indígena con lo no indígena, lo local con
lo internacional, basados en los derechos humanos, tanto individuales como
colectivos, buscando la reivindicación de los indígenas frente al modelo social,
político y económico vigente, uniendo en esta lucha a diversos sectores de la
sociedad; no es una guerrilla sino un movimiento social integral, no se
encierra en el conflicto armado sino que trasciende su lucha en el ámbito político,
buscando revertir las violentas condiciones de los indígenas y de toda la
sociedad mexicana.
Como se reconoce a nivel nacional e internacional, la riqueza cultural
de México se apoya en que es un país pluricultural, con 62 pueblos indígenas,
de los cuales más de una cuarta parte se encuentra en Chiapas, por lo que no es
de extrañar que sea justamente en ese estado mexicano donde su movimiento tiene
su origen.
Veo con tristeza que la cultura mexicana está impregnada de
discriminación racial, se han excluido a los indígenas de las posibilidades de desarrollo,
viéndolos solamente como un voto potencial, sin capacidad de discernir y guiar
políticas propias, pero poco a poco eso se irá desdibujando; los movimientos políticos
y sociales, a lo largo de la historia, han ido demostrando que con la unión y
el esfuerzo se pueden lograr grandes cosas, y aquellos a los que se les negaron
sus derechos por décadas, se les devuelven.
Sé
que han tratado de llevar a la mesa de diálogo esta cuestión, lo mismo que sé
de la poca respuesta recibida, una respuesta satisfactoria, al menos, pero la
lucha sigue, y mientras exista alguien de pie, el esfuerzo valdrá la pena.
No
hay que olvidar que, si no hay justicia para el pueblo, que no haya paz para el
gobierno.
Emiliano
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